Дагестанская Сказка Печке Полено Содержание

Произведения для детей до 3х лет Для детей до 3 лет: «В этом разделе хрестоматии собран литературный материал для самых маленьких. Большое место в нём занимает детский фольклор. Песенки, потешки помогут ребёнку и заснуть(колыбельные) и перейти от сна к бодрствованию( «Ночь прошла», «Котик серенький», и умыться («Водичка, Водичка»), и поесть ( «Травка - муравка», «Коза рогатая». Это порождает тот контакт, ту близость, которая и поднимает общий эмоциональный настрой ребёнка, и вызывает у него потребность в активном общении, и повышает интерес к слову; это делает ребёнка и более восприимчивым, более способным проникнуть в смысл нравящихся ему рифмованных строк. Вариативность многих потешек заставляет малыша особенно внимательно вслушиваться, улавливая новое в уже знакомом сочетании звуков.

Дагестанская народная сказка «Печке-полено». Чукотская народная сказка «Девушка и месяц». Алтайская народная сказка . Стихи и сказки. Л.Н.Толстой. Дагестанская народная сказка «Печке-полено». Дагестанская народная сказка «Печке-полено». Чукотская народная сказка «Девушка и месяц». Алтайская народная сказка «Лиса и . Дагестанская народная лирика / Пер. Печке — полено . Ленивый Мурад : Сказки туркм. Рассмотрев предварительно с ним игрушки, выступающие в роли персонажей сказки, взрослый переставляет их перед малышом, помогая понять текст, . Храбрый мальчик - дагестанская сказка. О доброте и взаимопомощи. Об отважном мальчике и благодарной птице. Дагестанская народная сказка Две дороги, которые начинаются в сердце. Две дороги начинаются в сердце. Слушать онлайн mp3, 4:02 .

Богатырь Назнай (дагестанская сказка). Жена полено в руки брала – он за дверь прятался: такой был храбрый! Вышел он как-то ночью с . Так-то хороший мультик но заметил один ляп который в детстве не замечал.

Дагестанская Сказка Печке Полено Читать

Это обычно очень нравится детям. Хлопая в ладошки руками малыша, взрослый приговаривает: «Ладушки, ладушки», перебирая его пальчики , читает на память «Пальчик - мальчик»; взяв крест - накрест обе руки ребёнка в свои, имитирует движения пилы, произнося: «Пила, пила, пили дрова. Повторность, ритмичность и одновременность слов и действий помогают ребёнку полнее почувствовать звучность, напевность стиха и уловить смысл слов. Рассмотрев предварительно с ним игрушки, выступающие в роли персонажей сказки, взрослый переставляет их перед малышом, помогая понять текст, как бы оживляя его. Именно на нём необходимо сосредоточить всё внимание детей: он должен звучать особенно выразительно. Зрительные восприятия играют лишь подсобную, пояснительную роль: они помогают уловить содержание произведения и уточнить смысл слов. Такие вспомогательные приёмы нужны маленьким детям потому, что их воображение ещё слабо развито и нет полного понимания речи.

Хорошо обыгрывать стихотворения об игрушках; дети любят слушать их. Тепло, которым пронизаны, например, стихотворения А. Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка», передаётся детям, и они проявляют потом к игрушкам большее внимание, ласку, бережнее обращаются с ними. Первое знакомство с книгой лучше начать с рассматривания к уже знакомому детям по инсценировкам произведению. Показывая рисунок, следует рассказать ту часть текста, которая относится непосредственно к рисунку, поясняет его. При этом первый раз не следует останавливаться на деталях рисунка, чтобы не разбить цельности впечатления.

Главное, чтобы ребёнок испытал радость от самого видения рисунка. Затем надо научить малыша узнавать, кто изображён на рисунке, обращая внимание лишь на самое характерное. Нужно помочь ребёнку увидеть в рисунке то главное, о чём говорит художник. При повторных рассматриваниях того же рисунка следует уже обращать внимание и на детали, но только существенные, раскрывающие смысл произведения, и каждый раз снова следует вспоминать о настроении, создаваемом рисунком.

Только после такой предварительной работы можно начинать рассказывание сказки с рассматриванием одного двух рисунков к ней. Первая сказка должна быть очень короткой, например сказка «Курочка ряба».

Новые произведения не следует давать часто. Анкеты Для Друзей. Их надо чередовать повторными пересказами. Сказку «Теремок» первое время можно давать в сокращении.

К сказкам этого раздела помещены цветные иллюстрации в основном художника Ю. Васнецова. Показывая их ребёнку, следует давать некоторые пояснения: помочь ребёнку понять, что рисунок - это один из эпизодов целой цепи событий, объяснить, что означают позы персонажей. Например, рассматривая рисунки к сказке «Репка», сказать, что и дедушка, и бабушка, и внучка подняли руки вверх, удивляясь тому, какая большая репка, напомнить, о каком именно моменте сказки рассказывает рисунок, помочь ребёнку заметить фон его, гамму красок.

Следует рассматривать и небольшие чёрно- белые рисунки к потешкам, сказкам, стихотворениям, рассказам, также выделяя в рисунке основное, увязывая с содержанием произведения, с настроенностью его. Толстого следует не пересказывать, а читать, не переставляя в них ни одного слова. Пересказ лаконичного, точного, выразительного текста, над которым была проделана великим писателем глубокая кропотливая работа, не внесёт улучшения.

Следует бережно отнестись к каждому слову, стараясь найти нужный тон, правильные оттенки выразительности. В своих коротких рассказах Л. Н. Толстой показывает ребёнку, как легко и просто можно доставить радость другому, говорит о дружбе детей, о детских играх, забавах.

Рассматривая рисунки, следует пояснить и выражение лиц, и значение поз, помогая маленькому ребёнку понять рассказы. Чтение же таких произведений, как «Кыш» Я. Тайца, «Курочка», «Корова», «Гусь» Е. Чарушина, лучше сочетать, если это возможно, с детскими непосредственными наблюдениями или хотя бы с рассматривания игрушек, картинок, так как без зрительных дополнительных впечатлений ребёнок не всё поймёт в них. Чем меньше ребёнок, чем беднее у него запас конкретных представлений, тем большее значение имеет сочетание художественно - познавательного текста со зрительными восприятиями малыша. В начале раздела помещены песенки - потешки русского народа, вслед за ними песенки народов СССР и песенки народов мира.

В конце раздела поэтического народного творчества дан ряд колыбельных песенок русского народа. Ещё раз обращаем внимание взрослых на богатство этих произведений, они должны широко войти в жизнь ребёнка». Не ешь одна! Раз! И огонь погас! Кря- кря- кря!

Наши гуси у пруда- Га- га- га! Га- га- га! А индюк среди двора- Бал- бал- бал! Балды- балда! Наши гуленьки вверху- Грру- грру- угрру- у- грру- у! Наши курочки в окно- Кко- кко- кко- ко- ко- ко- ко! А как петя- петушок. Ранним- рано поутру. Нам споет ку- ка- ре- ку!

Маршак ). ***  Баю- бай, баю- бай,Ты, собачка, не лай,Ты, собачка, не лай,Нашу Машу не пугай. И в дудочек не гуди,До утра не разбуди. А приди к нам ночевать - Нашу Машеньку качать. Баю- бай, баю- бай,Ты, собачка, не лай. Белолапа, не скули,Нашу Машу не буди.

Ночка темная, не спится,Наша Машенька боится. Ты, собачка, не лай,Ты мне Машу не пугай! И была у них Курочка Ряба. Снесла курочка яичко, да не простое - золотое.

Дед бил - не разбил. Баба била - не разбила. А мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Плачет дед, плачет баба и говорит им Курочка Ряба: - Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам новое яичко не золотое, а простое!

Бежит мимо мышка- норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает: — Терем- теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка- квакушка и спрашивает: — Терем- теремок! Кто в тереме живет?— Я, мышка- норушка!

Статья (чтение, 2 класс) по теме: Задание на лето по литературному чтению (2 класс) . Андерсен «Свинопас», «Ель», «Стойкий оловянный солдатик». Стихи А. Л. Берестова, М. Ю. Лермонтова, С. Я. Бианки «Мышонок Пик», «Синичкин календарь», «Лесная газета» и др. Гайдар  «Ёлка в тайге». Харрис «Сказки дядюшки Римуса».

Драгунский «Первый день». Жуковский «Как мыши кота хоронили». Зощенко  «Учёная обезьянка». Катаев «Цветик- семицветик». Киплинг «Откуда у кита такая глотка», «Почему у верблюда горб», «Слонёнок».

Кэрролл «Алиса в стране чудес». Михалков «Дядя Стёпа» и др.

Носов «Фантазёры», «Незнайка на Луне». Паустовский «Барсучий нос». Перро «Кот в сапогах», «Золушка». Пришвин «Земля показалась». Пушкин  «Сказка о попе и о работнике его Балде» и др. Родари «Приключения Чипполино». Русские народные сказки: «Умный работник», «Лиса и журавль», «Иван- Царевич и Серый волк».

Адыгейская народная сказка «Кто сильнее?». Дагестанская народная сказка «Печке- полено». Чукотская народная сказка «Девушка и месяц». Алтайская народная сказка «Лиса и журавль». Э. Н. Успенский «Дядя Фёдор, кот и пёс».