1. Программа внеурочной деятельности «Художественное слово» направлена. Дети приходят в первый класс школы со своим характером, со своими потребностями. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).
2. Рабочая программа кружка для 1-5 классов "Художественное слово". Краснослободского района .

Рабочая программа (2 класс) по теме: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИТЕРАТУРНАЯ МАСТЕРСКАЯ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО» для обучающихся 2- х классов . Надым. РАССМОТРЕНО И ОБСУЖДЕНОна заседании методической Школы воспитательной работы. Протокол . Руководитель м.

Программа театрального кружка может быть использована при организации досуговой. Выступление со спектаклем перед учениками школы и родителями.

Кружок “Разговорчики” необходим в начальной школе, так как слово. Программа кружка рассчитана на детей от 7 – 9 лет и состоит из трех разделов.

ШВР . Визер. СОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по ВР МОУ «Средняя  общеобразовательная школа. Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности развивающего курса по выбору «Художественное слово» предназначена для обучающихся 2 класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа. В основе программы лежат идеи начального литературного образования В. Стрельцовой, Н. Тамарченко, Н. Представленная программа изучается в рамках реализации Основной образовательной программы начального общего образования МОУ « Средняя общеобразовательная школа. Надым, организационного третьего раздела «План внеурочной деятельности» и программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся.

Предметом изучения в данной программе являются произведения русских и зарубежных писателей и поэтов, используемые как средство в развитии у детей культуры художественного слова. На занятиях  художественного слова воспитываются навыки правильного владения дыханием, голосом, дикцией, современное литературное произношение, творческое отношение к слову, выразительным средствам устной речи. Исходя из сказанного, можно сформулировать цели и задачи программы. Цель программы: формирование устойчивого интереса и воспитание любви к чтению художественной литературы, развитие творческого потенциала воспитанников для более глубокого понимания литературного произведения и его сценического воплощения в звучащем слове.

Задачи программы: добиваться интонационной выразительности устного высказывания; развивать умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами, чтобы речь была доступной для понимания при восприятии на слух; учить детей запоминать наизусть стихотворные и прозаические произведения; развивать мыслительных операций наблюдения, сравнения, анализа, обобщения; развивать умения творчески использовать приобретённые навыки; развивать умения преодолевать негативное состояние; развивать способности восприятия красоты, эстетики, выразительности. Курс будет реализован в 2. Художественное слово» состоит в том, что обучение детей искусству художественного чтения является одним из средств сохранения русских языковых традиций, воспитание через слово тех личностных качеств, которые характеризуют действительно культурного человека, гражданина своей страны. Литература как факт существования духовно- нравственной жизни общества остается нравственной опорой, чистым источником, питающим духовную жизнь людей.

Но нравственные ценности не переходят из книг в душу читателя автоматически – нравственное чувство развивается, нравственные убеждения формируются особенно интенсивно в детском и юношеском возрасте. Поэтому очень важно пробуждать, а затем формировать у детей интерес и любовь к чтению, развивать способность к восприятию красоты, ёмкости художественного слова, его нравственного потенциала. Возрастные особенности обучающихся позволяют использовать произведения устного народного творчества и детских авторов: сказки, стихи, басни.

Предполагаемые результаты. К концу второго года обучения: уметь самостоятельно проделать логический разбор несложного текста с информативной целью и грамотно, с хорошей дикцией его прочитать; осознать возможности своего голоса и уметь ими пользоваться; понимать главную мысль произведения и цель своего чтения, пытаться формулировать и аргументировать своё мнение о читаемом произведении в целом, каждом его персонаже, событии.

В течение срока обучения учащиеся должны усвоить программу по дополнительному образованию, в качестве промежуточных результатов будут учитываться участие детей в викторинах, смотрах, конкурсах, в школьных мероприятиях. II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности. Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребёнка. Программа внеурочной деятельности «Художественное слово» направлена на изучение искусства слова (формирование коммуникативных навыков взаимного сотрудничества, самосовершенствования), а также культуры отношений: внутрисемейное общение, личностно- ориентированное общение в кругу друзей и знакомых, внутришкольное общение. Человек всю жизнь совершенствует свою устную и письменную речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что- то новое в речевое развитие.

Дети приходят в первый класс школы со своим характером, со своими потребностями. Школа, новые требования, общение со сверстниками являются стрессовыми ситуациями, в которых ребёнок часто теряется, не знает, как себя вести. Часто это ведёт к неординарному поведению, становится проблемой для ребёнка, родителей, учителя. Художественное слово помогает войти в мир через раскрепощение, раскрытие души, обретение новых представлений, новых, более высоких потребностей.

Развитие речи ребенка не стихийный процесс, оно требует постоянного педагогического руководства. Овладение речью – это познание окружающей действительности. Параллельно ребенок овладевает и письменной речью. Ребенок живетв слове, развивается, передает и получает информацию, следовательно, как можно больше и раньше узнаёт о слове. Владение художественным чтением помогает детям полноценно воспринимать текст, осознавая его образную природу. Оно усиливает внимание к родному языку, развивает речевой слух; текст начинает ощущаться как живой поток, где нет пугающего набора букв и знаков препинания, а есть взаимосвязь и движение мыслей, образов, эмоций. Занятия по художественному чтению развивают у детей выразительность речи, эмоциональную сферу и образное мышление, раскрепощают их личность, воспитывают уверенность в себе, формируя основы мировоззрения и нравственных представлений.

Программа ориентирована на реализацию коммуникативного подхода к обучению родному языку младших школьников и позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. Занятия проводятся по этапам: теоретическая часть, предусматривающая усвоение детьми необходимых знаний и практическая часть, предполагающая работу над отдельными произведениями. Оценивание – безотметочное. Программой предусмотрено сотрудничество с родителями, в частности: оказание помощи детям при разучивании произведений; совместное с детьми и педагогом изготовление костюмов и декораций; индивидуальные беседы.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть планируется с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Виды деятельности, которые организуются в ходе занятий:         1. Занятия проводятся в первой половине дня продолжительностью один академический час. Продолжительность занятий 2.

IY. Описание ценностных ориентиров содержания курса. Одним из результатов обучения художественному слову является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей. Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви. Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Setfsb 2.2.134.98 Rus Торрент.. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Важность данной темы заключается в том. Готовность ребенка к школьному обучению в. Исследования. проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих. В результате возникают искажения. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова пишет. Движение пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно.

Побуждать пальцы работать – одна из важнейших задач занятий по. Так развивается. мелкая моторика. Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у.

Именно с помощью тактильно- двигательного. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна. Поэтому мы считаем, что надо уделять. Это решает сразу две задачи: во- первых, косвенным образом влияет.

Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития. мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного. Мы считаем очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать. Актуальность: Актуальность исследования определяется тем, что развитие мелкой. У дошкольников уровень развития мелкой моторики обусловливает. Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления.

Решение проблемы у дошкольников наиболее. Проблемы: Слабо развита мелкая и тонкая моторика пальцев рук. Недостаточный уровень речевой активности детей. Неумение выполнять задание по образцу, слабо развито умение. Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук через.

Задачи: Информировать родителей о значимости развития мелкой моторики. Развивать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать умение выполнять задание по образцу, понимать и. Развивать интерес к различным техникам художественного.

Знакомить с особенностями изобразительного материала, создавать. Развивать умение производить точные движения ножницами, кистью. Составить программу работы по развитию мелкой моторики пальцев. Средства обучения: наглядные, словесные и практические. Все средства направлены на освоение технических навыков и. Форма обучения: специально организованная деятельность.

Приложение 2). Распределение детей группы на два кружка: По 1. Количество занятий: Деятельность. Неделя. Месяц. Год. Нетрадиционное рисование. Аппликация. 21. 8Длительность занятия составляет по 2. Итогом детской деятельности могут служить выставки детских.

Место проведения: помещение группы «Зайчонок». Используемый материал: Рисование: различные предметы для рисования разными. Аппликация: клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной. Срок реализации: 3 года.

Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей. Приложение 1). Предполагаемый результат: Дети освоят правила безопасности во время работы. Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в. Освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные. У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев.

Работа с родителями. Связь между семьей и воспитателем группы строится на доверии. А. взаимное доверие возникновение в результате эффективного обмена информацией. Для. этого работу с родителями планируем четко и ясно. Для просвещения родителей.

С целью вовлечения родителей и детей в общее интересное дело. В приемной есть информационный. Совместно с родителями будут осуществляться проекты «Скоро.

Новый год!», Фотовыставка «Праздник пап, праздник мам», будет оформлен. Мастерская «Умелые ручки». Планируется так же совместное. Путешествие в страну «Бумандия», «Путешествие в.

Красок». Родительские собрания будут проводиться в разных формах: круглый. Это активизирует родителей, привлекая их к.

Содержание и формы работы с семьей в нашей группе. Предполагается проведение работы с родителями по развитию мелкой. Консультации: «Развитие мелкой моторики пальцев рук», «Такие. Чем можно заняться летом. Рисование природным материалом»Родительские собрания: «Развитие мелкой моторики пальцев рук».

Тема: «Как занятие аппликацией и. Оформление уголка «Мастерская «Умелые ручки», «Студия «Цветные. И т. п. При создании программы опирались на нормативные документы: Закон об образовании. Устав МБДОУ. Основная общеобразовательная программу МБДОУ «Программа. Васильевой В. А., Гербовой. В. В., Комаровой Т.

С. Федеральные государственные требования к структуре основной. Приказ от 2. 3 ноября 2. Комаровой. Комарова Т.

С., Сакулина «Изобразительная деятельность в детском. Лыкова И. А. Художественное.

Методическое пособие для специалистов. Творческий центр. СФЕРА. Москва 2. 00. Лыкова И. А. Цветные ладошки». Лыкова И. А. Методическое. Творческий центр СФЕРА.

Москва 2. 00. 9 г. Лыкова И. А. Творческий центр СФЕРА. Москва 2. 00. 9 г. Доронова Т. Н. М.: Просвещение, Росмэн.