Рабочая программа к УМК Вербицкой М.В. FORWARD 3 класс, 2 часа в неделю. Прикрепленный файл. Имя файла: ShiminaNV

Календарно- тематическое планирование по иностранному языку (2 класс) по теме: Рабочая программа по английскому языку для 2 класса УМК Forward . Салехард. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа .

Часть 2.- М.: Просвещение.- 2. Учебник: УМК . Вербицкая, О. Справочник Металл Программа на этой странице.

Рабочая программа для 2 класса разработана к учебнику "Forward" под редакцией Вербицкой.

В. Оралова, О. С. Уорд: Вентана- Граф : Pearson Education Limited, 2.

Дополнительная литература: Книга для учителя к учебнику английского языка . Вербицкая, О. В. Оралова, О. С. Уорд: Вентана- Граф : Pearson Education Limited, 2. Салехард, 2. 01. 3Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Цели и задачи курса.

1. Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" 2-3 классы (ФГОС, УМК Вербицкая М.В. Forward) включает в себя так же .
2. Настоящая Рабочая программа по английскому языку. РП отражает пути практической реализации ФГОС НОО второго. В 2-х частях + CD. Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э./ под ред.

Иностранный язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык»  способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения. Интегративной целью обучения иностранному языку иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах. Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком; Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка. Изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач: формирование  представлений об иностранном языке как средство общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими /пишущими на иностранном языке, узнавать новое через  звучащие и письменные тексты; расширение лингвистического кругозора младшего школьника; обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом; развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка; приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения; духовно- нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших; развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта, умением работать в паре, в группе. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Место учебного предмета в учебном плане. Согласно базисному  (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 2.

Результаты изучения учебного предмета. Личностными результатами  изучения иностранного языка являются: общее представление о мире как многоязычном  поликультурном сообществе; осознание себя  гражданином своей страны; осознание языка как основного сред речевых потребностей и возможносства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции). Метапредметными результатами  являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах  речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной , эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами  учебно-  методического комплекта. Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе  являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере. Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельностиговорении: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения,диалог- расспрос и диалог – побуждение к действию; уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку, кратко характеризовать персонаж;        аудировании: понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных  на изученном языковом материале; чтении: читать в слух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию; письменной речи: владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо; Языковая компетенция (владение языковыми средствами)адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы; распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц  (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений. Социокультурная осведомленностьзнание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен) знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка. Б. В ценностно- ориентационной сфере: представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора. Г. В трудовой сфереумение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы. Достижения планируемых результатов, отнесённых к данному блоку, не является предметом итоговой оценки.

Уважаемые коллеги! Просим вас соблюдать правила публикации материалов на платформе журнала! Для полного ознакомления смотрите Положение о сертификате http: //tea. Выдержка из правил: Автор самостоятельно размещает свою работу  на сайте в разделе «Форум» по адресу http: //tea. Вам необходимо выбрать подходящий Вам раздел и категорию. В названии темы указываете ФИО, название материала. В тексте сообщения - краткая аннотация.

В конце сообщения увидите иконку . Максимальный размер файла - 1.

Мб. Материал прикрепляется СТРОГО в виде архива файлов в формате *. Архив должен быть назван латинскими буквами и состоять из фамилии и инициалов автора и названия материала без пробелов c нижним подчеркиванием (например, Gulov. AP. При попытке загрузить файлы в других форматах сайт будет выдавать ошибку, будьте внимательны! При возникновении проблем вы можете обратиться к нам по почте gulov@tea.